政府在2012年撤回當時提出屬必修的「德育及國民教育科」，令社會當時慶幸民意能成功與政府推出洗腦國民教育的決心抗衡，民主黨立法會議員許智峯最近分析教育局在網上提供給學校作參考用的教與學資源，並發現常識、歷史、基本法及通識科教材中，內容有偏頗、選擇性遺漏等問題。民主黨立法會議員許智峯坦言，擔心政府已暗暗在教材中灌輸洗腦式國民教育，他呼籲社會各界及家長留意，並計劃發起反洗腦教材關注組，讓孩子保持批判思考及醒覺。

這次研究以「政府行為」作為對象，因此主要針對教育局在網上提供的參考用教與學資源。由於國民教育可以拆分為多個課程，主要針對的是《基本法》教育、中國歷史（特別是香港史和當代中國史）、小學常識科及高中通識教育科。民主黨通過文本分析，發現教育局在網上提供作參考用的教與學資源主要出現以下問題：「偏頗立論」、「引導性提問」、「選擇性遺漏」、「含政治目的的目標與建議」。

（一）「偏頗立論」

1. 初中基本法教材以極端的例子去質疑公民抗命，教材以「有學生為了公義，反對校規要求學生穿校服上課，決定罷課」、「有公屋居民為了公義，抗議房屋署無理加租，一起拒絕交租」、「有發展商為了公義，不理鄰近居民反對，堅決賺到盡，興建屏風樓」，以及「富商為了公義，決定不遵守法律對獨立屋的建築限制，私下擴建豪宅，並以公民抗命為辯護藉口」來問學生會怎樣回應這些提出公民抗命的主張，有引喻不倫的問題。（附件p.8）

2. 同樣的教材中，在討論「為什麼要保障居民的遊行示威自由」時，加插了有關「社會日趨政治化並不正常」（摘自律政司《香港刑事檢控2012》）與「示威者被控襲警罪升」（摘自立法會2012年12月19日的質詢）的資料，都是以負面角度去描述近年的遊行示威活動。（附件p.10）

3. 高中通識科的部分內容只參考內地親建制的作家的文章，令到觀點偏頗：談及有關「一國兩制」概念時，列出的評論只分別參考了前國務院港澳辦副主任李後所著的《百年屈辱史的終結》、國務院新聞辦的《「一國兩制」在香港特別行政區的實踐》、特區政府的《「一國兩制」在香港特別行政區的實施》白皮書。而在教學範例上，該篇章以校長及教師的關係去類比中央人民政府與特區政府的關係，包括以班主任由校長任命，來比喻特首由中央人民政府任命，沒有考慮到特首是由選舉產生，才交中央任命的安排。（附件 p.11-12）

（二）「引導性提問」

1. 初中基本法教材其中一項學生活動，題目為「普選特首是否萬能」，要學生指出普選是否能解決「增加就業機會」、「減少環境污染」、「降低樓價」等不直接相干的問題。（附件p. 5）

（三）「選擇性遺漏」

1. 通識科資源冊談及政治體制改革時，指「總的來說，現時中國政治體制改革已取得一定成果」，卻隻字不提劉曉波先生所撰寫的《零八憲章》的政治改革訴求。從其參考的文獻可見有關偏頗立論，該篇章參考的文獻包括中共中央編譯局站的《政治體制改革要弄清的幾對概念》、《鄧小平文選》等。（附件 p.18）

2. 初中中國歷史科的教學資源中，雖然在大事表中，有提及「六四事件」、「十年建屋計劃」、「廉政公署」等，但在主要教學內容中，則只側重幾次香港面對的危機，包括日治時期、六七暴動等，而在「百年香港的社會經濟」的環節，則將焦點放在中國發展如何帶動香港經濟，以及石硤尾大火、制水、暴動等，對於港英政府在香港所建設的制度和政策全沒著墨，包括沒有提到成立廉政公署、發展新市鎮、政制改革、發展公營房屋等。而這些經濟制度、法治、政制等，正是構成「一國兩制」中「兩制」的重要元素，惟這教材並沒有提及這些，反而將焦點放在港英政策時期香港曾經遇到過的危機。(附件p.19-20)

3. 同樣的教學資源中，整個「香港史」單元並沒有觸及過回歸前談判時期的過程，亦沒有觸及到港英政府管治時期在香港所建立的制度、人權自由與法治精神。如果單以這套教材學習香港史，只會看到港英時代港人的困苦一面，以及只會以為香港的經濟發展是因為大陸發展而提供了機遇。（附件p.21）

（四）「含政治目的的目標與建議」

1. 高中通識科的資源冊明確地建議教師在學生提出對國民身份認同感有負面影響的項目時，可提示學生「宜從正面態度出發，並考慮國家的發展歷程及現況，藉以增加對國家的認識和理解」。（附件p.16）

2. 高中中國歷史科談及有關教學活動方面，該指引亦提出「教師亦可安排學生參觀升國旗的儀式，深化其對國家民族的認同。」到底參觀升國旗儀式和中國歷史有什麼關係？（附件p.26）

許智峯認為，教授中國歷史、文化、社會、政治等科，教材以正面的角度出發，從學術知識出發，重點培養學生對分析歷史文獻、數據資料的技能，以及培養批判思考，並無問題。但現在卻是一開始已將目標定在提升學生的國民身份認同感，並刻意編製偏頗的教學內容，他擔心有關科目會失去原來教學原意，將政治目的凌駕學術，質疑無法接受政府的做法。

許智峯將成立「反染紅教育關注組」，預告將有連串行動，呼籲社會齊心向洗腦教育說不，全力保護下一代免被荼毒，還孩子批判性思考能力。許智峯表示，關注組歡迎任何關注國民教育的市民加入，及通過爆料電郵及電話聯絡。