以往，每當孩子問父母「我從哪裡來？」的時候，父母總是面帶難色，顧左右而言它，或是哄騙孩子，說嬰兒是「石頭爆出來」的。但時至今日，相信自己是由石頭爆出來的人恐怕絕無僅有。只要在互聯網上搜尋一下，這些資訊排山倒海。互聯網不單網羅世界各地的資訊，更有很多未成年兒童也可接觸的色情資訊：只要在常用的網上搜尋器尋找「色情圖片」的英文簡寫「porn」的話，三數秒後，多達三億個連結便自動羅列出來，無論任何人──包括青少年，要從互聯網接觸性或色情資訊，可謂不費吹灰之力。 性教育只提供課程框架 互聯網免費的色情資訊、裸照、男女交歡片段、性器官特寫都唾手可得，年輕人因好奇而瀏覽是人之常情，大家也經歷過這個階段，毋須迴避。心智成熟的成年人，不會完全相信男女之間的「性事」會如色情影片一樣，但若我們沒有妥善教導年青人認識「性」，他們可能有樣學樣，不單將藝人照片互相流傳視為權利，早前更有一群少男少女模仿集體性行為，有學生更表示：「如果強姦不犯法，我一定會試！」着着揭示年輕一代受偏頗的色情資訊影響，只知性行為的方法，只追求官能的刺激，而對「性」和「愛」缺乏正確的價值觀。 網上資訊既多且雜，學校的性教育課程卻落後不足。現時學校沿用的性教育課程指引於1997年編訂，內容雖包羅萬有，卻只提供課程框架，當局沒有根據不同的學習階段提供相應的教材，而且指引只屬參考性質，學校可以不推行性教育。換句話說，香港並沒有特定的性教育課程，亦不強制要求學校設立性教育課。除此以外，現時學校根本沒有性教育的專門課堂，推行性教育與否便視乎學校對性教育的關注，因而令學校之間出現相當大的差異。而且負責德育及公民教育的老師需要顧及其他科目，也未必有足夠的培訓或支援去處理性教育相關的課程或議題，即使有個別學校或教師有心推動性教育課程，但在缺乏人材、教材及課堂下，性教育依舊難以推行。 荷蘭推行得宜成效顯著 反觀美國或歐洲國家，青少年由11歲開始接受性教育，課程內容着重教導青少年的決策（decision-making）能力，例如教導女孩子了解未婚懷孕的後果，因此學懂怎樣拒絕伴侶的性要求，也會教授青少年處理暴力性行為等等。其中荷蘭的性教育持之有效，該國青少年首次性行為的平均年齡約17歲，少女未婚懷孕率只有7.1%，遠低於其他歐洲國家，反映性教育課程如果推行得宜，青少年便能分辨何謂負責任的行為，懂得尊重自己和他人。 如果我們還不正視互聯網資訊對兒童及青少年帶來的影響，如何確保下一代能夠擁有正確的價值觀，並學會尊重別人的私隱呢？互聯網無孔不入，細菌隨處都有，我們總不能生活在無菌環境，若要孩子健康成長，我們只能為孩子打疫苗，增強他們的抵抗力。既然如此，我們應該將壞事變成好事，藉着藝人色情照片這個契機，為學校提供足夠的人力支援，並由一位教師專責學校的性教育課程。要達到此目的，則性教育須加入教育學院及大學社工學系等與青少年相關的課程，令將來的教師及社工能得到充分的職前訓練，性教育才能真正得以在學校推行。 嬰兒當然不是從石頭爆出來；而性也不過是一個人生歷程，既不神秘，也不淫褻。 同刊於2008年3月12日新報 作者 單仲偕